Innovative Educational Technology: กรกฎาคม 2012

On the problem and Strategies of Multimedia Technology in English Teaching

19:36 by Jamaree Na Nuwong

On the problem and Strategies of Multimedia Technology in English Teaching คือ ปัญหาและกลยุทธ์ของเทคโนโลยีสื่อประสมในการสอนภาษาอังกฤษ

การวิเคราะห์มีความจำเป็นในการประยุกต์เทคโนโลยีสื่อมัลติมีเดียในการสอนภาษาอังกฤษ

A. การสร้างความสนใจและการกระตุ้นผู้เรียนในการเรียน

กลวิธีการสอนของผู้สอนมักจะมีสื่อมัลติมีเดียเข้ามาเกี่ยวข้อง เช่น เสียง ภาพ ภาพเคลื่อนไหว สื่อมัลติมีเดียควรประกอบไปด้วยลักษณะข้อมูลที่หลากหลายและมีการกำหนดเวลาและระยะเวลา เทคโนโลยีสื่อต่างๆ เสนอสาระที่เป็นความจริงและใช้ได้อย่างดี อันซึ่งผู้เรียนสามารถฝึกฝนความสนใจของเขาและการเปลี่ยนแปลงในการเรียนและมีความเกี่ยวข้องกับกิจกรรมในห้องเรียน

B. ส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารของผู้เรียน

การสอนให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจภาษาและโครงสร้าง ความหมายและการนำภาษาไปใช้ การใช้สื่อ Power pointสามารถกระตุ้นความคิดของผู้เรียน เช่นการจัดกลุ่มอภิปราย หัวข้อในการอภิปราย การเปิดโอกาสในการสนทนาสื่อสารระหว่างนักเรียนด้วยกันและระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน สื่อที่มีความหลากหลายจะช่วยส่งเสริมการคิดและทักษะการสื่อสารในสังคมของผู้เรียน

C. ความรู้ของผู้เรียนที่กว้างขวางเพื่อรับสายตาที่เฉียบแหลมในการเข้าใจวัฒนธรรมตะวันตก หมายถึงสื่อหลากหลายในคอมพิวเตอร์ ให้ผู้เรียนสามารถให้ข้อมูลได้มากมาย เช่น แผ่นที่ทำขึ้นที่มีสื่อที่หลากหลาย การนำออกของสื่อที่หลากหลาย เช่น แผ่นภาษาอังกฤษเพื่อความข้าใจ คือ มีความกว้างขวางกว่าหนังสือเรียนและสามารถนำเสนอหรือแสดงให้เห็นถึงเบื้องหลังของวัฒนธรรมได้อย่างชัดเจน ความเหมาะสมของเนื้อหาและสื่อที่เน้นการใช้ภาษาในชีวิตประจำวันอันซึ่งเน้นความเป็นธรรมชาติและสิ่งใกล้ตัวในชีวิตจริง ผู้เรียนนั้นพัฒนาความสามารถด้านการฟัง แต่ได้เรียนรู้ในวัฒนธรรมตะวันตกด้วย ความรู้ความสามรถในการเข้าใจตลอดจนช่องทางการสื่อสารที่หลากหลายสามารถจัดหาความรู้แก่ผู้เรียนและผู้เรียนสามารถนำความรู้นั้นแบ่งปันกันระหว่างผู้เรียนอีก และทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในการอภิปรายและการสนทนาในห้องเรียน การผสมผสานของการสื่อสารในการปฏิบัติงานของมนุษย์และการสื่อสารระหว่างบุคคลนำไปสู่การพัฒนาทุกด้านของผู้เรียนทั้งการฟัง การอ่าน การพูด การเขียน

D. การพัฒนาการสอน

การสอนโดยใช้สื่อที่หลากหลายทำให้เนื้อหามีคุณค่ามากขึ้นและทำให้เวลาเรียนมีคุณค่ามากที่สุดและเปลี่ยนแปลงรูปแบบการสอนที่มีครูเป็นศูนย์กลางและโดยพื้นฐานการปรับปรุงคุณภาพห้องเรียน การเรียนภาษาอังกฤษในห้องเรียนขนาดใหญ่ที่มีผู้เรียนจำนวนมาก ทำให้เป็นไปได้ยากลำบากสำหรับผู้เรียนในการพูดสื่อสารกัน การใช้ให้เป็นประโยชน์ของห้องทดลองเสียงโดยใช้สื่อของจริงเป็นรายบุคคลและการสอนเกี่ยวกับการร่วมมือระหว่างผู้เรียนและผู้สอน

การสอนแบบดั้งเดิมมักจะเน้นการสอนโดยมีครูเป็นศูนย์กลางและข้อมูลความรู้จัดหาให้ผู้เรียนอย่างมีขีดจำกัดสำหรับการสอนภาษาอังกฤษ เพื่อกระตุ้นความมุ่งมั่นในการเรียนของผู้เรียนและรักษาเวลาเรียนในขณะที่มีการเสริมข้อมูลความรู้ขึ้น ประโยชน์หรือข้อดีของการประยุกต์ของเทคโนโลยีสื่อต่างๆ เพื่อการสอนภาษาอังกฤษ ทำให้เกิดการพัฒนาหรือปรับปรุงผลของการสอนและความสามรถโดยภาพรวมของผูเรียน

ปัญหาของการใช้สื่อมัลติมีเดีย

A. วิธีการแทนที่โดยผู้ช่วยเหลือหนึ่งคน

การประยุกต์ของเทคโนโลยีของสื่อที่หลากหลาย เป็นวิธีการดูแลช่วยเหลือเพื่อบรรลุผลการสอนโครงงาน ในขณะที่โดยภาพรวมขึ้นอยู่กับอุปกรณ์หรือเครื่องมือที่หลากหลายในระหว่างการสอน ครูอาจจะทำงานหนักขึ้นสำหรับสื่อที่หลากหลายและครูไม่แสดงบทบาทผู้นำในการสอน การสังเกตในการฝึกที่ซึ่งครูหลายคนควรทีความกระตือรือร้นในการประยุกต์เทคโนโลยีสื่อการสอนที่หลากหลาย เพื่อที่ว่าผู้เรียนได้มีส่วนร่วมอย่างมากในการค้นคว้าข้อมูลและการเรียนรู้นอกห้องเรียน ในห้องเรียนผู้เรียนจะอยู่ติดกับคอมพิวเตอร์และผู้เรียนจะยึดติดความสนใจของเขากับหน้าจอคอมพิวเตอร์ ทำให้ครูกับนักเรียนขาดการเชื่อมปฏิสัมพันธ์ทางสายตาน้อยลง CAT ย่อมาจาก Communications Authority of Thailand หรือ การสื่อสารแห่งประเทศไทย มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องจนมีอำนาจเหนือกฎของห้องเรียน ทั้งครูและผู้เรียนได้ยึดติดอยู่กับจอคอมพิวเตอร์และการเริ่มต้นของผู้เรียน ความแปลกใหม่ ศิลปะการพิจารณาผู้เรียนเป็นรายบุคคลโดยภาพรวมถูกยับยั้งและลดลง การแสความทันสมัยของข้อมูลข่าวสารและเทคโนโลยีการสอนที่ปรากฏอย่างสูงสุด โดยปราศจากสาระสำคัญของการสอนที่เกี่ยวกับประเพณีวัฒนธรรม ดังนั้นความคิดของการศึกษาอย่างสร้างสรรค์ควรจะเต็มไปด้วยความเข้าใจเทคนิคเกี่ยวกับการศึกษาที่ทันสมัย ครูให้บริการเครื่องมือช่วยเหลือมากกว่าเป้าหมายและมาสามารถควบคุมชั้นเรียนจากการใช้คอมพิวเตอร์ในการสอน ครูได้คาดการณ์ถึงการใช้ประโยชน์สูงสุดตามทฤษฎีหลักสูตรและสื่อการสอน การค้นหาของครูว่าความรู้มากเท่าไหร่ที่ผู้เรียนได้รับมาโดยตลอด ข้อมูลของสื่อที่หลากหลายควรจะน้อยและเป็นที่ยอมรับได้ดีกว่าการค้นพบการเน้นย้ำและการพัฒนาครั้งยิ่งใหญ่ในการสอน

B. การสูญเสียการสื่อสารทางการพูด

ภาษาอังกฤษและการวิเคราะห์ภาษาโดยที่ผู้สอนมีผลกระทบต่อการถ่ายทอดความรู้ต่อผู้เรียน เริ่มจากการฝึกความเข้าใจในการออกเสียงพูด การใช้สื่อต่างๆ เช่น ภาพ เสียง ข้อความต่างๆ เอให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ หรือการสื่อสารระหว่างผู้สอนกับผู้เรียนโดยใช้เสียงจากคอมพิวเตอร์ ทำให้การพูดของผู้สอนถูกบดบังโดยสื่อมัลติมีเดีย เพราะการสอนภาษาที่ดีควรมีการใช้ภาษาในการสื่อสารจริง

C. ศักยภาพทางความคิดของผู้เรียนลดลง

การสอนภาษาไม่ต้องการการอธิบายหลากหลายขั้นตอนเหมือนการสอนวิทยาศาสตร์ ผู้สอนจะถาม-ตอบแบบ real-time และให้ผู้เรียนคิดและฝึกฝนเพื่อแสดงออกมาและการแก้ไขปัญหา เป็นเรื่องปกติที่สื่อมัลติมีเดียจะแสร้งทำการกระตุ้นความคิดของผู้เรียน บางครั้งสื่อมัลติมีเดียไม่ได้สนับสนุนเวลาของผู้เรียนในการคิด การวิเคราะห์ และการสำรวจคำถาม

D. ความคิดแบบจินตนาการแทนที่ความคิดแบบนามธรรม

เทคโนโลยีจะทำให้เนื้อหาง่ายขึ้น และเกิดประโยชน์ มันทำให้เข้าใจง่ายในการเน้นการสอน ความคิดแบบนามธรรมของผู้เรียนถูกจำกัดและความคิดที่มีหลักเหตุผลถูกใช้ไปโดยเปล่าประโยชน์ ปัจจุบันความสามารถด้านการอ่านของนักเรียนลดลงมีความเกี่ยวข้องอย่างมากกับการเขียนที่ถูกแทนที่โดยแป้นพิมพ์ ภาพ เสียง

แนวทางการแก้ไขปัญหา

A. การให้บทบาทของผู้สอนเป็นหลัก

ในระหว่างการสอนที่มีสื่อมัลติมีเดีย ผู้สอนควรจะพูดแนะนำและบทเรียนอื่นๆ การสนทนาเป็นทางที่ดีในการพัฒนาการฟัง การพูดของผู้เรียน การการศึกษาทางด้านวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ที่ขึ้นอยู่กับความเป็นจริง

B. จอคอมพิวเตอร์ไม่สามารถแทนที่กระดานดำ

การใช้กระดานดำสามารถแก้ไขและเพิ่มความรู้ให้ผู้เรียนเข้าใจได้ง่าย ใช้อธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน กระชับกว่าคอมพิวเตอร์ การใช้กระดานเหมาะการยกตัวอย่างให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัด

C. Power point ไม่สามารถแทนที่การคิดและการฝึกฝนของผู้เรียนได้

สื่อมัลติมีเดียส่วนใหญ่อยู่ในรูปของภาพ และภาพเคลื่อนไหว เพื่อที่จะทำให้เกิดภาพ เสียง อันซึ่งนำเสนอเนื้อหาของสื่อที่เกี่ยวกับข้อความและช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาลึกซึ้งมากขึ้น แต่สื่อ Power point ไม่สามรถแทนที่ความคิดของผู้เรียนได้หรือการสื่อสารภาษาอังกฤษในการเลียนแบบเหตุการณ์

D. วิธีการสอนแบบดั้งเดิมและอุปกรณ์ที่ไม่ควรจะละเลย

แม้ว่าสื่อมัลติมีเดียมีข้อดีที่พิเศษในการสอน ลักษณะพิเศษของการทำงานของรูปแบการสอนอื่นที่

ยังคงยอดเยี่ยม ผู้สอนได้สมมติเพื่อเลือกสื่อที่เหมาะสมและอุปกรณ์ที่ขึ้นอยู่กับความต้องการของการสอนและการบูรณาการการสอนสื่อแบบดั้งเดิมและแสดงออกมาอย่างเต็มที่กับข้อดีของการสอนแบบดั้งเดิมดีกว่าการพยายามให้ถึงความต้องการของวิธีการที่ทันสมัย

E. ไม่ควรใช้เทคโนโลยีสื่อมัลติมีเดียมากเกินไป

ผู้สอนบางคนอาจจะมีความสามารถทางความคิดที่ไม่เหมาะสมที่เขาจะประยุกต์เทคโนโลยีสื่อมัลติมีเดียในการสอน เชื่อกันว่าการใช้เทคโนโลยีให้เป็นประโยชน์ บรรยากาศในห้องเรียนที่ดีกว่าอาจมีการพัฒนาอย่างกระตือรือร้นของผู้เรียนที่เอาใจใส่ในการมีส่วนร่วมในห้องเรียน ผู้เรียนควรแสดงความสนใจในการเรียนรู้ ตามความเป็นจริงเขาจะรู้สึกอยากค้นหาความรู้ในแบบทดสอบสามารถดึงความสนใจของผู้เรียนออกมาได้ สิ่งรบกวนอย่างมากของข้อมูลการสอนระหว่างการถ่ายทอกความรู้ ส่วนน้อยที่ผู้เรียนนำมาจากสื่อการสอนภาษา เป็นไปได้ยากที่การฝึกฝนการแสดงออกทางสีหน้าเกี่ยวกับภาษาของผู้เรียนในห้องเรียน

ตัวย่อเป็นบ่อเกิดแห่งการเรียนรู้

02:11 by Jamaree Na Nuwong

Exercise

Direction; Find words or phrases standing for the following acronyms with shorts description.

IT; Information Technology หมายถึงเทคโนโลยีสารสนเทศ

I ICT; Information and Communications Technology or Information and Communication Technology หมายถึงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

CAI; Computer-Assisted Instruction หรือ Computer-Aided Instruction หมายถึงคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

CALL; Computer-Assisted Language Learning หมายถึง คอมพิวเตอร์ช่วยสอนภาษา

WBI; Web-Based Instruction หมายถึง เครื่องมือสำหรับการจัดการเรียนการสอนในรูปของ E-learning หรือ การเรียนการสอนผ่านเว็บ

CBI; Computer Based Instruction หมายถึง คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา

CMC; Computer Mediated Communication หมายถึง การสื่อสารระหว่างบุคคล โดยผ่านคอมพิวเตอร์ตั้งแต่สองตัวขึ้นไป ผ่าน network หรือผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต

TELL; Technology-Enhanced Language Learning หมายถึง การปรับปรุงเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ภาษา

MUD; Multi-user Dungeon/ Multi-user Dimension หมายถึง ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์

MOO; Multiple Domain Object Oriented ซึ่งเป็นระบบของการสื่อสารที่เป็น แบบซิงโครนัสที่ผู้ใช้(users)สามารถปฏิสัมพันธ์กันได้ด้วยการพิมพ์ข้อความ(text)โดยผู้สื่อสารกันนั้นสามารถ เลือกห้องหรือสถานที่สนทนากันได้ซึ่งผู้สนทนาจะต้องอยู่ในสถานที่ที่เรียกว่า room เดียวกัน

Reference;

blog.prachyanun.com/news_file/p72710880959.doc

cdn.learners.in.th/assets/media/files/000/187/643/original_it.doc?

dict.longdo.com/index.php?lang=en&search=ไอที

http://guru.sanook.com

http://portal.in.th

images.kamonyangboon.multiply.multiplycontent.com/.../ICT.doc?..

napasiri9632-09.blogspot.com

noomook-ict.exteen.com/20090801/ict-ict-1 –

school.obec.go.th/online/CAI%20%20Computer.doc

senarak.tripod.com/mudmoo.html

senarak.tripod.com/wbi.htm

www.damrong.ac.th/krunom/STUDENTSHOW/ICT/data1.html

www.krunungning.com/cai/part4.ppt

www.lertmethakul.com/methadotcom/vocabulary[I01].html

www.scribd.com/.../CAI-ย่อมาจาก-Computer-Assisted-Instructio.

www.thaiwbi.com/topic/WBI

zazapper00.blogspot.com/2009/11/ict_29.html

Asynchronous คืออะไร

โดยทั่วไป Asynchronous (ออกเสียง ay-SIHN-kro-nuns จากภาษากรีก asyn- หมายถึง ไม่ และ chromos, หมายถึง เวลา) เป็นคุณศัพท์อธิบายวัตถุหรือเหตุการณ์ที่ไม่มีพิกัดด้านเวลา ในเทคโนโลยีสารสนเทศ ศัพท์นี้มีการใช้หลายความหมาย

1) ในสัญญาณการสื่อสารภายในเครือข่าย หรือระหว่างเครือข่าย สัญญาณasynchronous เป็นหนึ่งที่ส่งผ่านตามอัตรานาฬิกาต่างจากอีกสัญญาณ (สัญญาณ plesiochronous เกือบทั้งหมด แต่ไม่ synchronization และวิธีนี้ได้รับการปรับปรุงตัว และสัญญาณ synchronous ทำงานในอัตรานาฬิกาเดียวกัน

2) ในโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ปฏิบัติการ asynchronous หมายถึง กระบวนการปฏิบัติงานอย่างอิสระของอีกกระบวนการ ขณะที่ ปฏิบัติการ synchronous หมายถึง กระบวนการทำงานเฉพาะผลลัพธ์ของอีกกระบวนการที่เสร็จสิ้นหรือหยุดปฏิบัติการ กิจกรรมแบบแผนอาจจะใช้โปรโตคอล synchronous ที่จะส่งไฟล์จากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง แต่ละการส่งผ่านได้รับ การตอบสนองได้รับการส่งออกชี้ถึงความสำเร็จหรือต้องส่งใหม่ แต่การส่งผ่านสำเร็จของข้อมูลต้องการตอบสนองไปยังการส่งผ่านก่อนหน้านี้ก่อน อีกเริ่มต้นอีกกระบวนการ

การสื่อสารโปรแกรม Synchronous ตรงข้ามกับการสื่อสารโปรแกรม asynchronous

What is Asynchronous Tools?

Asynchronous Tools

Asynchronous tools are useful for sustaining dialogue and collaboration over a period of time and providing people with resources and information that are instantly accessible, day or night. Asynchronous tools possess the advantage of being able to involve people from multiple time zones. In addition, asynchronous tools are helpful in capturing the history of the interactions of a group, allowing for collective knowledge to be more easily shared and distributed. The primary drawback of asynchronous technologies is that they require some discipline to use when used for ongoing communities of practice (e.g., people typically must take the initiative to "login" to participate) and they may feel "impersonal" to those who prefer higher-touch synchronous technologies

Synchronous Tools

What is Synchronous tools?

Synchronous tools enable real-time communication and

collaboration in a "same time-different place" mode. These tools allow

people to connect at a single point in time, at the same time.

Synchronous tools possess the advantage of being able to engage

people instantly and at the same point in time. The primary drawback

of synchronous tools is that, by definition, they require same-time

participation different time zones and conflicting schedules can

create communication challenges. In addition, they tend to be costly

and may require significant bandwidth to be efficient.

References:

Areena-virus.blogspot.com
http://wind.caspercollege.edu/~springer/handbook/10AsynchronousTools.htm

www.com5dow.com/...IT/684-Asynchronous-คืออะไร.html

Innovation Educational Technology in the Global Classroom

10:53 by Jamaree Na Nuwong

Innovation Educational Technology in the Global Classroom

ESOL; English for Speakers of Other Languages

TESOL; Teaching English to Speakers of Other Languages

Change your idea, Innovative teaching is grown.

ELL; English Language Learners

PDF; Portable Document Format (Adobe Acrobat)

ESL; English as a Second Language

EFL; English as a Foreigner Language

ELT; English Language Teaching

Pre-service Teacher; นักศึกษาที่เรียนครู แต่ยังไม่ได้เป็นครู

In-service Teacher; ครูที่สอนอยู่ในโรงเรียน

ยุคโลกาภิวัตถ์และนวัตกรรมในวิธีการสอนคือความต้องการที่สำคัญในปัจจุบัน คุณครูต้องมีความคิดริเริ่มที่ดีและตามทันเทคโนโลยีนวัตกรรมที่เปลี่ยนแปลงตามโลก คุณครูควรจะสนับสนุนการใช้การใช้เทคโนโลยีการศึกษาในห้องเรียนเพื่อการศึกษา รวมทั้งการอภิปรายออนไลน์,Podcasting (อินเตอร์เน็ตโปรแกรมเสียง พร้อมด้วยการดาวน์โหลดและเล่นไฟล์เสียงโดย computer/ MP3) และ บล็อก (นักเรียนสามารถออนไลน์ journal, commentary, การสะท้อนกลับส่วนบุคคล, ข่าว, ข้อความ, กราฟิกต่างๆ, PDF, รูปภาพ, การเชื่อมต่อ (link), การเขียนกรณีศึกษา (case study) ทำให้ครูเข้าความต้องการของผู้เรียนและประเด็นทางการศึกษาคำนึงถึง pseudonym นามแฝง), Wiki สร้างหลังการมี blog และpodcast แล้ว online discussionคือ การสะท้อนคิดว่าปัญหาของเด็กเป็นอย่างไรแล้วแสดงความคิดเห็นกันเพื่อแก้ปัญหา

ขั้นตอนของการทำ Case study

1. Prepare case study (เตรียมกรณีการศึกษา)

2. Collect data (เลือกข้อมูล)

3. Analyze multiple data set (วิเคราะห์ข้อมูลหลายๆ อย่าง)

4. Create a problem scenario (สร้างโครงสร้างปัญหา)

Tips for Integrating Technology in the Classroom

1. กล้าเสี่ยงกับเทคโนโลยีใหม่ๆ

2. สร้างความเคยชินกับเทคโนโลยีอย่างใดย่างอย่างหนึ่ง ก่อนที่จะเรียนรู้เทคโนโลยีอื่นๆ

3. สร้างความชัดเจนว่าเทคโนโลยีการศึกษาอย่างระมัดระวัง เพื่อพอเหมาะกับวัตถุประสงค์หลักและผลลัพธ์และกระบวนการทำให้เกิดผลที่ชัดเจน

4. สร้างการเรียนรู้การสื่อสารด้านบวกที่เป็นองค์ประกอบที่สำคัญเนื่องจากความสามารถของผู้เรียนที่หลากหลายและสูงสุด นักเรียนสามารถจัดหาสนับสนุนผู้เริ่มต้นนักเรียน

5. ค้นคว้าและใช้โปรแกรมการสอนคอมพิวเตอร์ที่หลากหลาย